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Ene
13

te escucho, y quiero saber cómo te sientes

Ponerse a la altura del niño cuando hablas con él puede marcar la diferencia. ¿Alguna vez te has parado a pensar qué siente un niño cuando le hablamos desde nuestro “mundo de gigantes”? 

Muchas veces hacemos preguntas automáticas del tipo “qué tal te ha ido hoy en la Escuela” o “¿Lo has pasado bien?” mientras vamos caminando, prestando atención a lo que sucede en la calle, pensando en la lista de la compra o incluso conduciendo. ¿Sienten que realmente nos interesa su respuesta o más bien les suena a pregunta retórica?
Ha llegado la hora de practicar la Escucha activa, de dirigirnos a la infancia con la empatía suficiente para que nuestros niños se sientan realmente escuchados y fomentar vínculos afectivos en la familia.

 La escucha activa es una técnica de comunicación humana que comprende una serie de comportamientos y actitudes que preparan al receptor a escuchar, a concentrarse en la persona que habla y a mostrar respeto y disponibilidad hacia la persona que habla, así como interés por sus emociones y sentimientos. Aplicarla con nuestros niños es muy sencillo, pero a veces la obviamos porque vivimos en una sociedad adulto centrista en la que además siempre tenemos prisa.

¿Y si paramos y conectamos?
Basta con que nos tomemos un tiempo calmado a la hora de hablar con nuestros hijos, busquemos esa conexión emocional agachándonos cuando queremos dirigirnos al niño.

La prueba más evidente de que estamos escuchando con toda nuestra atención es el contacto visual, por esta razón, cuando colocamos nuestros ojos a la misma altura es como si estuviéramos “mirando hacia dentro”, trasmitiendo el mensaje de “te escucho, y quiero saber cómo te sientes”, lo que aporta seguridad al niño y potencia su sentido de pertenencia a la familia, tan importante en los primeros años de vida.

Además, cuando interiorizamos hablar así a nuestros niños, ellos lo grabarán como modelo de comunicación basada en el respeto y crecerán como adultos seguros de sí mismos, teniendo muy claros sus valores, fomentando también la comunicación no violenta.

 

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Ene
07

AUTOEXPRESIÓN

Un espacio donde la Expresión se concibe como un proceso y no como un resultado, toda expresión será interpretada como autoexpresión y responderá a un impulso espontáneo de cada niño. Para que haya expresión debe de existir emoción. Esta emoción es la que nos lleva a la experiencia estética, al Arte.

Un espacio donde los niños puedan desarrollar todos sus LENGUAJES, todas sus potencialidades expresivas y los adultos podamos estar muy presentes para saber después trasmitirlos a toda la comunidad educativa. 

Un espacio donde los lenguajes de la no palabra tienen, dentro de sí, muchas palabras, sensaciones y pensamientos, muchos deseos y medios para conocer, comunicar y expresarse.

Un espacio para estar y ser en la Escuela en busca del encuentro y de la individualidad.

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Dic
02

LUZ Y COLOR

A partir de la educación sensorial, el niño/a se acostumbrará a seleccionar los estímulos que tiene que responder con su acción motriz y pondrá en juego su capacidad de tomar decisiones.

Las sensaciones constituyen la fuente principal de nuestros conocimientos sobre el mundo externo y sobre nuestro propio cuerpo.

 

La luz posee ciertas características que la hace especial en contacto con algunos objetos. En este sentido encontramos objetos y materiales translúcidos (que dejan pasar la luz) y opacos (que no dejan pasar la luz).

Además atendiendo al tipo de luz también podemos encontrar características que la hacen especial como ocurre por ejemplo con la luz ultravioleta o luz negra.

 

En todos estos fenómenos nos hemos basado para realizar nuestro taller de luz y color, de forma que éstos aparezcan y que sean un pretexto para experimentar y expresar emociones.

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Nov
27

¡Calabazas, las reinas del otoño!

Manipulamos, experimentamos, investigamos, aprendemos…y sobretodo disfrutamos con los talleres propuestos en la Escuela Infantil La Isla.

Los materiales naturales del entorno ofrecen a los pequeños  gran riqueza manipulativa y variedad de sensaciones, satisface la viva e incansable curiosidad por descubrir el entorno del que cada día son más conscientes y la colaboración de las familias para recopilarlos favorece la relación familia-escuela.

Hoy…¡Calabazas, las reinas del otoño!

Con colaboración de las familias conseguimos de diferentes formas, tamaños, texturas, pesos, colores… y jugando con ellas, los niños descubren sus cualidades, las tocan, huelen, prueban,  poniendo en juego todos los sentidos, intentan  trocearlas, sacan las semillas desarrollando la habilidad motriz fina y las trasportan de un lado al otro desplazándose por el aula.

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Sep
20

Bienvenidos a la Escuela Infantil la Isla

Bienvenidos a la Escuela Infantil la Isla, nuestra Escuela, vuestra Escuela, la Escuela de TODOS y para TODOS.

En los inicios vivimos niños, familias y educadores un Proceso de Familiarización: Tiempo de acogida, de escucha y acompañamiento. Tiempo de Vinculación.

Se trata de un proceso fundamentalmente emocional por lo que entendemos importante y necesario identificar las emociones que nos invaden, nos abordan y desbordan.

Expresar y compartir nuestros sentimientos, expectativas, miedos, ilusiones…nos ayudará en el proceso. Os invitamos a escribir todo lo que deseéis en estas hojas y meterlas en la casita del hall de la Escuela.

¿Comenzamos así construyendo juntos nuestra Escuela?

 

 

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