Hoy os vamos a presentar una forma más de trabajar la motricidad fina con los niños.

En este caso lo haremos a través de pintar y realizar trazos con pinturas en forma de cera. Esto nos ayudará a trabajar con los niños aspectos importantes de la motricidad fina como pueden ser:

●     La posición de pinza para coger diferentes materiales.

●     El movimiento de muñeca para realizar diferentes trazos.

●     El movimiento de los dedos para mover la pintura a la hora de dibujar

●     La manera correcta de sujetar la pintura

Otro aspecto que trabajaremos también con esta actividad es el hecho de que los niños pongan nombre a los trazos y creaciones que realicen, así como el comienzo de mencionar los colores.

Para poner en marcha la actividad los materiales necesarios serían:

●     Papel, cartulina o material donde pintar.

●     Pinturas de diferentes colores.

Durante la realización, dejaremos que sean los niños quienes creen y dibujen sus propias creaciones, les podemos acompañar, ayudándoles a pintar algo que nos pidan para que vean la imagen. También les podemos preguntar qué dibujan para que den nombre a sus dibujos y a los colores que utilizan para ello.

La mesa de luz es un material muy llamativo y motivador que llama a los más pequeños a participar en aquellas experiencias que incluyan su uso.

Algunos de los beneficios que podemos encontrar trabajando con la mesa de luz de cara al desarrollo de los/as niños/as son:

●  Trabajarán la motricidad fina a través de la manipulación de aquellos materiales que les presentemos para mirar a la luz de las mesas.

●  Si los materiales son luminosos, de diferentes formas o texturas, estaremos ante una experiencia sensorial en la que trabajaremos el tacto y la vista, además de iniciar el conocimiento de colores y formas geométricas.

●  Del mismo modo, a través de los materiales empleados, también se iniciarán en el aprendizaje de conceptos matemáticos como: grande/pequeño, muchos/pocos, etc.

Para la puesta en marcha de la actividad necesitamos contar con una mesa de luz o mesa translúcida que pueda proyectar luz que ofrezca una linterna, bombilla o material similar.

Encima de la misma presentaremos materiales de diferentes texturas, tamaños, colores y formas. Algunos de ellos pueden ser formas de animales o siluetas como un sol, la luna o similar; también podemos incluir formas geométricas, lupas y botellas de colores.

En el día de hoy vamos a exponer una experiencia que nos sirve para trabajar la motricidad gruesa y el movimiento corporal de los más pequeños. Antes de comenzar a explicar en qué consiste, mostraremos algunos de los beneficios que tiene trabajar este tipo de motricidad tanto dentro del aula como fuera:

·   A nivel motor, los/las niños/as podrán dominar los movimientos corporales y tener mayor soltura.

·   A nivel cognitivo, permite explorar y superar situaciones que impliquen conflicto. Además, mejorará su concentración, creatividad y atención.

·   A nivel social-afectivo, ayudará a que pierda sus miedos y le dará experiencia para expresar sus sentimientos con soltura.

Para la experiencia que vamos a mostrar a continuación, los materiales que necesitaremos varias pelotas, de diferentes tamaños, materiales y texturas; y un amplio espacio en el que presentarlas.

Una vez tenemos las pelotas, las repartiremos por el espacio que hemos elegido de manera aleatoria, dejando que sean los pequeños quienes decidan a por qué pelota ir en primer lugar y cual quieren explorar después.

Con esta propuesta, vamos a dar lugar a que los/as niños/as realicen acciones como:

-    Lanzar una pelota a un punto determinado o a encestar en algún lugar.

-    Patear las pelotas de diferente manera.

-    Correr o caminar con una o varias pelotas en la mano.

-    Hacer rodar las pelotas.

Y todas ellas les ayudarán a trabajar su motricidad fina y su movilidad corporal.

Para la experiencia de hoy hemos preparado una instalación de juego heurístico.

Este juego se fundamenta en la exploración sistemática y se realiza en grupos de 8 a 10 niños donde se manipula y combina libremente gran variedad de objetos neutros (no didácticos) y se exploran las distintas posibilidades. La exploración consiste en abrir y cerrar, tapar, destapar, apilar, comparar, llenar y vaciar. Una vez terminada la “investigación” el material se recoge y se clasifica.

Gracias al juego heurístico los niños ejercitan y enriquecen sus capacidades físicas, mentales, emocionales y sociales. Además se consigue un entorno adecuado para el grupo.

La instalación presentada, consta de tres tipos de materiales diferentes:

●     Botes de metal.

●     Tapas de plástico.

●     Diferentes piezas de madera.

Con este material le daremos la posibilidad a los niños de que manipulen y exploren las características de los tres tipos de material, dando lugar a explorar las opciones de tapar los botes, introducir material dentro, hacer agrupaciones o apilar.

En este caso la disposición del material es libre a criterio de quien lo prepare.